初中阶段是学生学习写作的基础阶段,然而在当下的作文教学却不尽如人意,甚至成为语文教学中的难题。本文从“创意写作”的立场出发,主张将“创意写作”的理念融入到初中语文随文写作中,在教学实践的基础上提出一些可具操作的策略,希望能切实提升中学生的写作水平。本文绪论部分界定随文创意写作的相关概念,并梳理了目前国内外有关于创意写作和语文教学随文写作的相关研究,阐释本文的选题依据和研究意义。正文第一章分析随文创意写作的内涵,介绍相关的理论依据,阐述随文创意写作的目标、原则和实践价值,说明其在中学语文随文写作中运用的合理性。第二章对当前初中随文写作的现状展开问卷调查,对结果进行分析,发现存在的问题主要有:教师对自身成长的关注度不高、学生写作动力不足、批改方式不当等。如果引入“创意写作”的理念,将“随文写作”与“创意写作”融合起来,能够避免或改变这些问题。第三章是对随文创意写作的教学实践,通过梳理操作流程,明确写作环节中的具体操作方法,并采取行动研究法,制定学生习作目标体系,以点带面,整体推进,带领学生完成具体的写作训练,并对随文创意写作实践中用到的形式进行了分类归纳总结。第四章对初中随文创意写作的教学实践进行反思。虽然取得一定的成果,使学生的作文素质得到了有效培养,写作水平有大幅度提高,但是还存在一些局限,比如,在学生层面存在技巧性问题,在教师层面存在自身发展不足的问题。所以在实践过程中并不能适用于每一个人,这些问题与困难都需要去进一步探索与实践。