现代教育以人为本,高质量的人才应是知识、能力与素质的高度统一。《普通高中历史课程标准》从适应时代和社会发展的战略高度提出了全新的教育理念与教学目标。历史教育不仅应该传授历史知识,而且应该更加注重发展学生能力,尤其要肩负塑造学生正确价值观和培育人文精神的重要使命。历史教育以思想见境界,有“灵魂”的历史课渐为课堂教学的追求目标,在重视培育人文精神与核心素养的背景下,历史主题教学应运而生。“主题”是课堂的灵魂,增添了历史教学的思想性与探究性,其有利于摆脱传统教学窠臼,促进历史教育实现“服务人生”的终极取向。鉴于高中历史课堂存在重知识、轻能力,缺乏明显主题思想等状况,本文以高中历史课堂教学为切入点进行课题研究。研究重点在于从追求历史教育终极目标、培育历史核心素养的角度,对“有趣、有法、有味”的主题教学进行策略分析与实践探索,同时探讨其面临的处境及相应解决措施,以求在展现其独特价值的同时,推进历史课堂主题教学实践活动。本篇论文共分为六个部分,论文第一部分阐明问题缘起、研究意义、国内外研究现状及分析、研究思路、方法与创新之处。论文第二部分是对历史主题教学的相关概念界定,并分析主题教学的特征与其理论支撑。论文第三部分从课程改革与课程结构变化、高考测试能力与核心素养培育要求、历史学科本身的特征、当前历史课堂教学现状四个角度出发,论证其实施的必要性。论文第四部分主要分析历史课堂中教学主题的凝练与呈现策略,并展现“主题凝练、主题呈现、主题升华”的主要运作流程。论文第五部分重点阐述主题教学的设计与实施,以《辛亥革命》一课为本体,设计主题教学实效环节,并在教学过程中重视对学生核心素养的培育;依据评价标准和方式的多元化理念,通过问卷调查与访谈等形式,检验主题教学在学生学习兴趣、学习方式及师生关系方面的影响。论文最后在挖掘主题教学独特价值的同时,分析其存在问题及解决措施,以期为高中历史课堂更好地进行主题教学铺路。