习近平在2016年的全国高校思想政治工作会议中强调：要坚持把“立德树人”作为（思想政治工作的）中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。农村留守儿童在我国的青少年儿童中占据重要比例，是建设是实现中国梦的主力军。但是，现阶段我国部分农村留守儿童理想模糊、德育缺失、不爱学习、漠视纪律规章，与党的十八大中提出的“立德树人”背道而驰。正视社会发展中出现的农村留守儿童德育问题，探寻问题的解决途径，关系到农村人口的未来素质，也关系到到我们民族未来的发展方向。因此，关注留守儿童德育问题对于实现农村社会的可持续发展和城乡统筹发展，构建社会主义和谐社会，携手走向“中国梦”，具有重大现实和时代意义。　　而近些年来，留守儿童的德育问题引起了社会各界的广泛关注，大量学者对于这一问题进行了系统的分析和研究。但农村留守儿童德育问题的产生，有很多特殊而又复杂的原因，无法针对各地区留守儿童德育问题提出详细而有针对性的举措，因此成为了各地区留守儿童德育问题认识和解决的瓶颈。　　本文运用问卷调查研究方法,采取了自填式问卷调查进行数据采集,本文研究主体部分包括五个方面,第一部分为绪论,介绍了农村留守儿童德育问题的研究背景和研究意义，梳理了国内外对这一课题的研究。第二部分，解释留守儿童方面的相关概念,以及本论文所运用到的相关理论，为接下来的研究和论述奠定基础。第三部分从山西M县6所学校的留守儿童德育现状入手，通过问卷调研的方式了解了M县农村留守儿童的道德建设情况，找出了目前农村留守儿童德育方面所存在的问题，包括留守儿童道德认识缺失、道德情感失衡、道德意志力薄弱以及道德行为的失范。第四部分在分析了留守儿童德育状况问题的基础上，从家庭、学校、社会以及政府四个方面深入剖析了问题产生的原因。第五部分对留守儿童德育问题的解决提出了相应的对策，家庭、学校、社会、政府“四位一体”齐抓共管，以此来培养农村留守儿童正确的道德观念和道德情感，具备坚强的道德意志，养成良好的道德行为。