资源环境是当今社会所面临的严峻问题,资源循环是社会发展的必然要求,应当融入学科教学教育中。本文的研究将资源循环理念融入高中化学实验教学中。在分析文献资料的基础上,提出建构体现资源循环理念的化学综合性实验的原则与方法,并选取高中化学重要的实验进行重新建构,重新设计编排的综合性实验将更能贴近化学“新课标”的要求以及可持续发展的要求。并且突破了传统的化学实验教学模式,通过学生操作实验培养学生的主动思考,积极探索的能力。让学生在主动的学习氛围中主动的汲取化学的理论知识、建构化学知识网络,对化学知识的理解更加具有系统性,增强创新意识。本研究首先分析了相关研究的现状,发现资源循环与实验结合多应用在大学化学实验中,在高中阶段化学实验中应用资源循环理念的文章非常少。然后在理论研究的基础上,确定研究过程以及研究方法,对高中化学实验的内容和目标进行分析,提出了建构资源循环理念的综合性实验设计的模式。在基于资源循环理念的高中化学综合性实验设计部分,将铁及铁的化合物实验、钠和铝的性质实验、氯及氯的化合物实验、硫及硫的化合物实验、硝酸和氮氧化物的性质实验、氨气和铵盐的性质实验、乙醇、乙酸和乙酸乙酯的性质实验以及高中化学的部分重点实验进行创新设计,编写了涵盖高中化学七个章节必做实验的《资源循环理念高中化学实验集》,既提供了原理依据,又包含了具体的实践操作。通过问卷调查以及现场访谈的方式,对实验集的应用效果进行调查数据的收集,分析和访谈的分析,对《资源循环理念高中化学实验集》进行教学实践和应用的初步评价。结果表明基于资源循环的综合性实验有不仅有助于学生综合能力的提高,有助于学生理解化学知识的系统性,而且切实体现了资源循环理念,以期能对后续的研究者提供相关的支持和借鉴。