随着普法教育的不断开展以及建设社会主义法治国家的需要,法治教育越来越受到社会各方面的重视,法治教育的普及在全国范围内开展。学校是传授学生能够适应社会生活的知识和技能,培养能够为社会主义建设添砖加瓦的建设者,学校进行法治教育的主阵地,道德与法治课以其特有的课程性质成为学校法治教育的主要课程。同时初中阶段处于人生发展的重要阶段,这个时期具有较强的可塑性。道德与法治课对初中生进行必要的法治教育,有助于促进青少年健康成长,有利于防止青少年违法犯罪行为的产生,培养能够懂法、用法、守法的社会主义建设者。本文通过对当前初中道德与法治课法治教育的效果进行研究,进一步发现当前法治教育存在的问题并给与建设性的意见从而推动初中道德与法治课法治教育进一步开展。本文主要从三个方面对初中道德与法治课法治教育效果进行研究。第一部分是初中道德与法治课法治教育效果理论分析,从法治教育效果的内涵、法治效果的基本要求、影响法治教育效果的因素三个方面进行阐述。第二部分是初中道德与法治课法治教育效果的现实考察,通过问卷调查的方式对初中生的法治教育进行研究,通过对问卷的进行分析,对分析的结果从法治教育的三维目标知识、能力、情感价值观三个方面进行。通过问卷分析发现初中道德与法治课法治教育存在学生法律意识提升,但缺乏法律常识。学生法治观念簿弱,用法能力欠缺。学生法治实践缺乏,法治信仰缺失。教学偏重法治知识教育,忽视能力情感教育的挑战,并从四个方面对面临的挑战分析原因,他们是应试教育影响教学侧重于法治知识忽视情感教育。教学强调教师主导忽略了学生个体主观能动性。教学评价强调甄别与选拔。教师法治理论欠缺,对新教材不熟悉。第三部分是对如何提升初中道德与法治课中法治教育效果给予建设性的策略。分别从提高教师自身素质,提升教师的教学水平。教学方式多样化,实现法治教育效果的最优化。充实法治教育内容,激发学生的学习兴趣。健全法治教育评价体系,引导学生的全面发展四个方面进行论述。