本研究旨在考察六年级寄宿生的良心现状及其家庭教养方式对人际交往的影响,探讨六年级寄宿生人际交往与良心和家庭教养方式三者之间的关系,并对六年级寄宿生良心教育的开展和人际交往关系的调整提出建设性的意见。本研究采用钟巧如根据Ellis和陈树婷对1996年Furman编的人际关系量表进行翻译和改编后的量表修改后的小学生人际交往量表、曾练平编制的青少年良心问卷和蒋奖等人编制的简式家庭教养方式问卷中文修订版,以长沙市博才寄宿小学全体六年级485名学生为研究对象,共发放问卷485份,回收483份,对所回收问卷进行筛选,剔除空白过多、答题倾向过于明显的问卷,最后得到有效问卷422份,其中男生共240名,女生共182名。对数据进行统计分析后,得到以下结论:1、小学六年级寄宿生的良心总分以及各维度与支持性人际交往呈显著正相关,与负面人际交往关系呈显著负相关。2、积极的家庭教养方式与小学六年级寄宿生支持性人际交往呈正相关,与负面人际关系呈负相关,反之,消极地家庭教养方式与支持性人际交往呈负相关,与负面人际关系呈正相关。3、家庭教养方式的父亲情感温暖和母亲情感温暖能够正向预测六年级学生的支持性人际关系。父亲拒绝、母亲拒绝以及母亲过度保护能负向预测六年级寄宿生的负面人际关系。4、良心的感恩心、恻隐心和责任心能正向预测六年级寄宿生的支持性人际关系。责任心和诚信心能负向预测六年级寄宿生的负面人际关系。5、良心和家庭教养方式对六年级寄宿生人际交往关系的发展起交互作用。其中父亲拒绝和母亲拒绝作为调节变量,影响着责任心对六年级寄宿生支持性人际关系的促进作用和辞让心对六年级寄宿生负面人际关系的抑制作用。