在世界范围内全球化、多元化浪潮日益发展的今天,教育理论本土化问题已越来越引起世界各国尤其是发展中国家的重视。如何在这种全球化、多元化的背景下建构具有本地区特色的音乐文化,发展既融汇多元又兼具本土化的音乐教育,是我国音乐教育理论和实践研究必须直面的重大问题。奥尔夫教学法作为当代世界最著名的三大音乐教育体系之一,其培养健全人格、创新精神和创造能力的教育目标,以及生动活泼、独具特色、丰富多彩的教学形式和个性突出的教学策略得到世界音乐教育工作者和广大学习者的高度赞誉和喜爱,并且深受儿童的欢迎,因而在世界各国广泛流传。自从20世纪80年代初,奥尔夫音乐教学法被以廖乃雄等为代表的音乐教育研究都介绍引入到我国,对促进我国音乐教育的改革和发展起了巨大的作用。本文试图站在奥尔夫教学法的视角上,对当下新疆幼儿音乐教育的现状进行思考和分析。在实践教学中着力构建适应新疆幼儿音乐教育本土的奥尔夫教学法。论文主要分四个部分。第一章介绍了奥尔夫教学法及其主要特点以及奥尔夫教学法应用在新疆幼儿音乐教育中的必要性,在查阅文献的基础上,梳理奥尔夫教学法的基本理论和主要特点,介绍奥尔夫教学法在中国的本土化进程,其中对奥尔夫教学法特点的阐述是这一部分的重点;第二章是在调研的基础上解读新疆幼儿音乐教育现状的;第三章深入分析了新疆幼儿音教育中存在的问题及其原因;第四章通过本人的研究与思考,结合奥尔夫教学法的相关理论与新疆幼儿音乐教育的现状从政府扶持、教育投入、师资培养和课程资源开发等几个方面提出相应的本土化措施。