近年来,我国经济持续繁盛,人民物质文化生活水平不断提升,人们开始从物质层面的享受过渡到对精神文化的追求,艺术设计的创新理念和美学追求越来越体现出满足人民美好生活的主旨。中国的经济社会发展已经迈入新时代,有良好的审美能力和创新思维,是国民精神文化发展到一定阶段的体现。我国的设计教育虽然相较于西方国家来说起步较晚,但发展速度非常快,设计人才教育和培养已经达到了相当规模。在高等院校的设计教育不断发展的同时,面向中小学生的审美和设计教育也已经进入主课堂,对青少年群体的创新意识和审美能力培养提出了新课题。本文着眼于当下青少年设计教育发展趋势和前景,运用文献研究法、案例分析法、比较研究等研究方法,探索青少年设计意识培养的方式及文创设计课程的开发设计。首先,对青少年设计意识的概念、当代价值、培养意义和国内外发展现状加以剖析;其次,从设计意识开发原则的角度入手,分析开发青少年设计意识的开发原则和影响因素,并进一步阐明设计意识培养时应遵循的特点;再次,以文创设计课程为例开发关于青少年设计意识培养的课程,探讨文创设计课程的可行性。最后,在文创课程中对我国青少年的设计未来进行总结与展望,探索培养提升青少年设计意识能力的方法策略,希望能对我国青少年的设计教育助一臂之力。