在传统英语教学模式下,教师在教学过程中起着主导作用,而学生多为被动接收知识的一方。此外,长久以来,在英语为外语的课堂教学中,教师主要注重英语的词、句、语法知识的讲授而忽略了英语语用能力的培养。随着互联网和多媒体等信息技术的蓬勃发展,以网络媒体技术为媒介的课程教学设计也随之应运而生。本文旨在探索将丰富的网络资源与数字化信息技术手段应用于英语语用教学之中,研究采用显性教学方法讲授英语语用知识,提升学生的英语语用意识、培养其语言内化及输出能力,以此提高学习者的中介语语用能力。本文介绍了研究背景和动机,并概述了研究目的、研究问题和研究方法;回顾、纵览并总结了国内外对显性教学、中介语语用学、网络教学法及交际教学法的相关研究。通过梳理注意假说理论、输入输出及互动理论、建构主义理论,本文建构了理论框架;将网络资源和平台应用在IELTS口语课程的设计和实践中,并对所收集的相关的实验数据进行了分析。最后,本文阐述了建立基于网络的中介语语用教学模式的迫切需求和局限,也点明了本文对未来研究的一些启示。本研究基于网络信息技术将英语语用网络资源应用在语用知识的教学设计中,并进行了相关的教学实验。实验结果表明基于网络的显性语用教学能够促使语用知识显性化、帮助学习者提高语用意识、减少语用负迁移和语用失误,从而提高学习者的中介语语用能力。研究结果揭示了网络教学环境下,发展中介语语用教学的优势,对今后的英语语用教学具有实践意义。