高校作为培养高端人才、增强国力的重要基地，其德育教育不容忽视。然而，随着全球化，尤其是外来文化的冲击，我国高校德育教育面临着传统德育理念危机、德育目标脱离生活实际、德育课程单一、德育教育过程单纯重视道德知识的灌输、德育评价机制尚需完善等现实困境。面对这些，国内外提出了很多解决方案，或认为德育教育要走向知性；或指出德育教育要源于生活，又要回归生活等。于是，也出现了很多对德育模式的探索，像认为要从生活出发，追求生活与德育的一体化发展的生活德育模式；认为德育失效的根本原因是学生缺乏终极性价值内核即道德信仰的追求的信仰德育模式；认为德育教育要与活动相接壤，以活动为目的来进行道德教育的活动德育模式等，此外还有互动式德育模式、情景体验式德育模式等也备受关注。但是，在分析这些方案或探索时，本文发现真正能够重视“知行合一”在德育教育中的重要性，并切实做到的，并不多。对此，本文认为：只有用“知行合一”的德育观作为指导才能从根本上解决当代大学生德育教育中存在的问题。本论文共分六大部分，由五个章节和结论组成。在第一部分即绪论中，本文就本论文的研究目的和意义，高校德育教育在国内外的研究动态和水平，研究依据，预期结果及创新点等问题做了说明；在第二部分，本文就德育教育基本内涵的相关内容，尤其是高校德育教育的现状做了详细介绍；在第三部分即“知行合一”的德育观中，本文不仅对“知”、“行”的内涵及辩证关系做了分析，还从中概括了“知行合一”德育观的本质问题；在第四部分，本文就高校德育教育存在的问题及成因进行了分析，尤其是通过对德育知性化和生活化的分析，得出了高校德育教育存在问题的根本原因是未能真正做到道德认知与道德行为在高校德育教育中的统一，即未能用“知行合一”来指导高校德育教育。因此，在第五部分，本文就以“知行合一”的德育观为指导对高校德育教育问题提出了一些对策或建议：一是转变高校德育教育理念；二是革新高校德育教育内容；三是完善高校德育教育方法；四是健全高校德育教育评价机制。在结论部分，本文对全文做了概括性总结，指出了本文相对于以往研究的进步性，并最终表达了自身对高校德育教育美好未来的展望。