思维导图是一种可视化的知识表征工具,同时也是发散性思维的另一种表现形式。思维导图围绕某一中心主题,以关键词的形式进行不断发散,同时借助色彩,图片等手段来增强记忆效果,使人们的关注焦点着眼于中心主题。思维导图充分运用大脑机能,并遵循记忆规律,帮助我们重组信息,快速找到新旧知识的联系以提高记忆力,这些正是我们记忆单词所需要的。本研究主要回答三个研究问题:(1)初中生英语词汇学习中存在着哪些主要问题?(2)导致这些问题的主要原因是什么?(3)思维导图带给初中生英语词汇学习的主要变化是有哪些?基于此,笔者于2016年秋季开始在漯河外语中学进行为期四个月的教学实习。笔者观察到该校学生在英语词汇的学习过程中存在着一些问题。于是,笔者通过问卷调查、访谈和日常听写等方法,对初中生英语词汇学习的主要问题和原因进行了调查研究。根据初中生英语词汇的学习现状,结合当前学生的年龄特点,笔者提出将思维导图应用于英语词汇教学能有效提高初中生英语词汇学习效率的假设,并以七年级三班为研究对象开展课堂行动研究,旨在研究思维导图作为一种新的教学手段的有效性。分析结果表明:(1)学习兴趣不足,缺乏正确的学习习惯和学习技巧是初中生英语词汇学习的主要障碍。(2)导致学生存在这些问题的主要原因是教师没有采用正确的词汇教学方法,即单纯地关注学生的发音和单个单词的记忆,缺少对学生单词记忆技巧的引导。(3)思维导图能提高学生记忆词汇的兴趣,改善学生的学习方法和技巧,同时也可以帮助学生巩固之前学过的单词。