【摘 要】
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目的：建立糖尿病（DM）脑功能紊乱的小鼠模型,通过观察各组动态我党、记忆能力,海马神经元结构变化,了解益智灵改善学习、记忆障碍的作用效果,探讨其保护学习、记忆能力的作用机理
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目的：建立糖尿病（DM）脑功能紊乱的小鼠模型,通过观察各组动态我党、记忆能力,海马神经元结构变化,了解益智灵改善学习、记忆障碍的作用效果,探讨其保护学习、记忆能力的作用机理,为本方的进一步研究及开发提供实验依据.结果：1、模型组与正常组比较,4周后血糖体重有显著差异（P<0.01）,益智灵低剂量组、脑复康组与模型组比较,血糖、体重无显著影响（P>0.05）.2、益智灵能显著改善糖尿病学习、记忆障碍小鼠行为力学能力（P<0.01）,且随剂量增加作用更加显著,益智灵高剂量组提高学习、记忆作用优于低剂量组与脑复康组（P<0.05）.3、益智灵能显著增加糖尿病学习、记忆障碍小鼠海马AchE阳性神经纤维密度（P<0.01）,且随剂量增加而作用更加显著,益智灵高剂量组ACHE阳性纤维数多于脑复康组与低剂量组（P<0.05）.4、益智灵能显著提高糖尿病小鼠海马内表达神经生长因子（NGF）的阳性细胞数量（P<0.01）,且随剂量增加而作用更加显著.结论：益智灵能显著改善糖尿病小鼠学习、记忆能力,提高中枢胆碱能神经元功能,有效保护Ach阳性神经元,增强神经生长因子表达,提示对糖尿病患者认知功能障碍有一定疗效,值得进一步研究及开发.
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作文教学是现行小学语文课程标准规定的教学重点之一。作文的训练方式应该灵活多样。作文能力的形成需要一定的训练量，只靠每学期几堂作文课的练习是不够的，必须利用课外时间进行大量的、形式多样的练习。在日常的作文教学中，我采用了以下几个方面的课外训练方式，取得了较好的效果。 一、写观察笔记 学生的生活是丰富多彩的，特别是农村的孩子，接触大自然的方方面面比城里的孩子要多得多，他们只要善于撷取几朵生活中的浪
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