语言和文化,这两者之间的关系是十分密切的。不论是在东方还是西方,许多学者、专家在这一方面都达成了广泛共识。在对外汉语教学中,语言和文化的联系更为紧密和重要。中国传统文化教学是对外汉语教学的重要组成部分,强化文化教学有助于促进学生对汉语的学习和掌握。出于文化教学的重要性及其在对外汉语教学中的重要地位,寻求更为有效的教学方法是极有实际意义的。任务型教学法产生于20世纪80年代末,作为一种新型教学法,它倡导以学生为主体,老师为主导,强调学生在学习过程中发挥主体作用,要求学生在实践中学有所用。将任务型教学法引入到中国文化教学中来可以极大限度地发挥学生自主学习能力,激发他们参与课堂教学活动的热情,从而使学生对汉语及中国文化产生更浓厚的兴趣,继而给予学生长期学习汉语、研究中国文化的动力。本文主要探讨了任务型教学法在对外汉语文化教学中的应用,具体内容包含任务法的产生和发展,任务型教学法在国内外研究的现状,文化教学在对外汉语教学过程中地位和意义等。在理论研究的基础上,进而分析了中国文化教学的具体案例,提出中国文化教学与任务型教学法的结合方法(以具体任务设计的方式体现)以及具体实践中存在的一些问题,并对解决问题的方法做出了探讨。