根据《基础教育课程改革纲要》和化学课程基本理念的要求,教育的开放性以及课堂的动态生成性越来越受到重视。本研究以不同发展阶段的化学教师、学生为研究对象,研究相关的课堂教学行为,以促进教学的有效性。全文共包括五个部分：第一部分阐明了研究的背景、研究的目的意义与核心问题、研究方法以及关键概念的界定。第二部分是查阅相关文献,对预设生成性教学、课堂教与学行为的相关研究进行回顾与整理,总结并进行反思。第三部分主要概述了本研究的相关理论基础,为研究奠定了一定的理论依据。第四部分先是建构研究的模型,分别从教师教学行为、学生学习行为、师生互动行为以及学生生成性学习的表现进行具体分析,然后通过课堂实录对生成性的教学行为进行观察与分析。第五部分为本研究的结论与不足。简要概述了本研究的主要结论,为生成性教学提供借鉴作用。