为了进一步详实的了解福建省中等职业学校体育的现状,为有关部门决策提供可靠事实依据,本研究主要对福建省431所在册的中等职业学校,有派本校体育教师参加2009年7月福建省职业技术教育中心在福州市举办《体育与健康》学科省级培训班的199所普通中等职业学校的体育教师为调查对象,对其学校的体育课教学、体育师资情况、课外活动与课余训练、体育经费和场地器材、国家学生体质健康测试的状况等方面展开调查,采用文献资料、问卷调查、访谈调查、比较及数理统计等研究方法进行研究,所采集到的数据运用SPSS16.0统计软件进行数理分析及逻辑分析,所得研究结果如下：1、福建省中等职业学校体育师资队伍以中青年教师为主,但没有形成合理年龄梯队,老教师人数偏少同时性别比例偏大；学历主要以本科为主,研究生学历偏少,总体学历标准未达到省体卫处所要求中等职业学校体育评估标准的C级标准；职称以中级职称为主但职称结构不尽合理,应提高高级职称的比例；2、由于高中的扩招,适龄生源日益紧张,各校招生竞争压力加剧,部分综合实力较弱的中等职业学校全日制中职生报到率和在校率锐减,生源不足及流生严重,体育教师面临着无课可上的境况；3、福建省中等职业学校体育教师队伍的稳定性较好,教师有较强的事业心,但学校对体育教师进行培训的力度不够,校际之间的教学教研交流缺乏沟通的渠道,而职后培训和继续教育流于形式；体育教师的科研能力较低,缺少学科带头人及缺乏高学历(研究生以上)的体育教师。4、福建省中等职业学校体育课的开设率达到100%；但《体育与健康》课程纲要的实施情况不理想,只达到43.9%仍有部分中等职业学校使用旧的体育教学目标；体育教师教学的模式以三基模式和一体化的教学模式为主,在教学方式上以传习式为主的指导思想,还未将“健康第一”和“终身体育”的指导思想完全贯彻到教学中。5、体育教学的教材日趋多样化,增加一些与时代特征相联系和学生兴趣项目,提高学生参与的积极性,但教学内容还是以篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武术和田径为主。6、体育课班级教学组织形式比较单一,但对体育教学评价比较重视,评价形式是以体育教师评价为主,对学生的课堂表现、体育态度、动作技能及、出勤情况及对体育理论基础知识的了解作为主要评价的依据,评价方法是以终结性评价为主。7、福建省中等职业学校的早操开展情况较好内容单一,以做操和跑步为主,组织形式一般以班级为单位集体活动和以年级为单位集体活动为主。8、由于中职生自律性低,没有升学的压力,大部分学生还没有养成课外体育活动的习惯,只有26.2%的中等职业学校有排入课表有专职教师辅导；学生参与课外体育活动的频率较低；81.4%中等职业学校拥有运动队同时各校基本上能保证每年举办一次运动会和篮球比赛,其它的课余体育比赛也是偶尔组织。9、福建省中等职业学校体育场地设施缺乏、体育经费匮乏、来源渠道少,学校每年没有固定安排体育经费是福建省中等职业学校体育发展不乐观的重要因素。因此,针对以上存在的主要问题,我们提出以下这些对策和建议：教育主管部门及学校领导班子不要再采用口惠而实不惠,理论上重视而实际上忽视的做法,而应该切实增加中等职业学校体育经费的投入；加强中等职业学校体育师资队伍建设力度；对教学教研的交流要拓宽渠道；对学生课外体育活动指导要落实到位和规范管理；设立激励机制优胜劣汰、深化体育教学改革、鼓励教学创新与职称和绩效挂钩,提高体育教师的主动性和参与性。这将对改善和促进福建省中职学校的体育现状的改变及落实素质教育起到十分重要的意义。