汉字一直是公认的教学难点。相对语音与词汇来说,当下汉字教学没有得到足够的关注。然而,汉字教学,尤其是初级汉字教学意义重大。若能抓住汉字的本质特征,有针对性地进行教学,能够为学生打好基础,使其形成汉字意识,掌握汉字学习规律。并在学生长期的学习过程中,提升汉字学习效率,促进汉语水平整体提升。微课作为一种近年来流行的新兴的教学辅助手段,是教育界与多媒体技术、互联网相结合的产物,能有效地激发学生学习的积极性、提高学习效率。微课不拘泥于传统的课堂内部教学,能够突破时空的限制,非常适合学生利用“碎片化”时间进行学习或巩固知识点,并通过重复加深印象。本文通过分析汉字的本质特征,总结现有的教学策略,从初级阶段汉字能力的培养要求入手,认为可以尝试将微课应用于初级汉字教学。同时,笔者于2018年9月至2019年6月,在巴林王国巴林大学孔子学院担任汉语教师志愿者,得以深入当地一线汉字教学,获得第一手资料。为解决初级阶段汉语学习者的疑惑,笔者分析了巴林孔院汉语学习者的学习需求和认知水平。其后,以“木”部、“日”部、“人”部、“口”部汉字为例,设计了相关的汉字微课模型,在巴林孔院汉语学分课上实施,得到了阶段性的教学评价与反馈,逐步改进后,总结出在初级阶段汉字微课的设计与实施中,应当注重的问题,以及受到学生好评的微课所具备的特点。总之,对外汉字教学应当在课堂内被重视的同时,微课也适合作为一种辅助手段,服务于汉字教学。希望本文对初级汉字微课的专门设计,以及对汉字微课相关应用的探索和总结,能为汉语教师提供一些参考,为汉字微课的发展尽绵薄之力。