性别平等是我国长期坚持的基本国策,也是《联合国2030年可持续发展议程》的重要目标。其中,性别角色观念代表着人们对待两性关系的行动策略,影响着个人的社会行为,是体现和反映性别平等状况的重要指标。在中国体制转型和现代化转变背景下,理清性别角色观念的变化趋势,不仅有助于认识中国的性别平等状况和发展趋势,也有助于深入理解中国的现代化进程。近年来,性别角色观念变化趋势引起学界关注,但大多集中于考察时期变化趋势而忽视队列差异。然而,观念的变化必然受到年龄、时期、队列的共同影响,而队列的更替又是性别角色观念走向平等化的核心推动力。而且,不同维度的性别角色观念,其变化趋势也可能不同。因此,本研究基于六期中国综合社会调查数据（CGSS2010-2018）,利用分层年龄-时期-队列（HAPC）模型分解了性别角色观念变化中的年龄、时期和队列效应,着重分析了性别角色观念的队列变化趋势,并细分五个维度（职场工作、天生能力、婚嫁观念、性别分工、工作-育儿）比较分析队列变化的差异。研究发现:1.随着队列更替,人们的性别角色观念总体朝着两性平等的现代化方向发展,但职场公领域和家庭私领域的变化并不均衡。从相对水平来看,性别角色观念总体上表现出年轻队列较年长队列更支持平等的现代化两性关系,但职场公领域的性别角色观念较家庭私领域现代化。即人们支持两性平等参与劳动力市场,但在家庭私领域却依然认为女性是家务和育儿的主要负责人。从变化趋势来看,公领域的队列变化符合队列更替理论的预设,年轻队列较年长队列更现代化,但私领域的队列变化一度出现“复归传统”的趋势,其后又朝着现代化的方向发展。这意味着以往文献中的性别观念“回潮”论断只适用于部分出生队列或表现在特定指标上。随着受教育程度的提升和社会现代化,性别角色观念在总体上趋向平等。2.性别角色观念的队列变化存在男女差异,女性较男性更支持平等的两性关系。在最年长的出生队列（1921-1948年）中,男女在性别角色观念各个维度的表现基本一致,但在最年轻的出生队列（1992-2000年）,女性的现代化程度均高于男性,尤其是在性别分工维度上。3.伴随队列更替,性别角色观念在队列变化中表现出的男女差异不断扩大,部分原因在于教育对女性性别平等观念的推动作用强于男性。除工作-育儿维度外,同等教育程度的女性较男性性别角色观念更现代化。教育为人们提供了接受平等主义、反对性别刻板印象的机会,随着受教育程度的提高,女性比男性更多地意识到性别平等为自身带来的益处,其性别角色观念现代化的速度便快于男性。由此可见,我国的性别角色观念总体朝着两性平等的现代化方向发展,但职场公领域和家庭私领域的变化并不均衡,女性较男性更支持平等的两性关系。人们对职场公领域两性平等的支持度越来越高,支持女性进入劳动市场。但涉及家庭私领域时,如家庭分工和子女养育,性别角色观念的变化并不乐观,甚至裹足不前。原因在于,一方面需要女性为社会和家庭做出经济贡献,鼓励和支持女性进入劳动力市场;但另一方面,受传统儒家“父权制”文化的影响,家庭中依然看重女性的母亲身份,认为女性是家务和育儿的主要承担者。这就造成了公私领域性别角色观念队列变化的不均衡。此外,教育为个人提供了接受平等两性关系的机会,是性别角色观念现代化的重要推动力。但教育对女性性别角色观念的促进作用强于男性,原因在于受教育程度的提高不仅使得女性意识到“父权制”文化下所面临的困境,也改变了女性的利益结构,而男性作为儒家文化的既得利益者,在平等的两性关系中获益较少。这就造成女性性别角色观念现代化的速度快于男性。两性平等是衡量社会平等的重要维度。本研究利用翔实的调查数据,识别和区分不同维度性别角色观念的队列变化趋势,较为系统全面地认识了性别角色观念现状和变化趋势,为理解我国近几十年所经历的两性关系和发展变化提供了路径,也为国际性别关系研究贡献了中国故事。