随着移动通讯科技的发展,人们越来越依赖智能手机等通讯工具获取信息、人际交流、休闲娱乐。教育心理学家们也在积极思考和研究如何构建与当代信息技术相结合、相适应、相匹配的教育模式,以提高学习的效率。分布式认知等理论就是在这样的大背景下诞生的。如何通过计算机和移动软件的开发,将诸如分布式认知理论的构想变为有助于学习的工具以及现实的学习行为,则是心理学家和计算机工程师都非常关注的方向。本论文就是一个将心理学理论与计算机通讯技术相结合的尝试性研究课题。本论文首先从当代心理学理论出发,探讨了在计算机硬件和软件平台上开发手机学习软件的技术思路：以软件开发为目标,将心理学理论转化为具有实际应用价值和可操作性工具,为学习者提供一个比较高效的学习平台,同时通过问卷或访谈调查的方式对本学习软件的试用者进行满意度、偏好等用户体验调查。本论文包含以下三个方面的研究：研究一：以认知心理学为指导,利用数学建模方法对手机软件开发进行理论建模,然后进行计算机编程,建立软件系统数据库,最后将数学模型转化为可操作的手机软件。研究二：利用计算机模拟,对软件所使用的数学模型以及软件本身进行可用性检测,观察系统是否符合理论预期,了解软件的各种性能参数是否符合设计目标。研究三：以问卷或访谈的形式对试用过本手机学习软件的学习者进行调查,了解软件在试用后用户的主观体验、感受,为进一步改进软件设计收集数据。通过上述三个研究,初步完成了一个英语词汇学习的手机软件开发,按照软件开发的检验程序进行了软件系统的运行验证,并在一定范围内进行了试用验证。从运行验证和试用验证看,软件运行正常,可用性检测表明软件设计比较成功。对试用学习者的调查发现,试用者对于此类产品的兴趣很高,大多数人对于开发手机学习软件的效果抱有比较高的期待,同时,也有部分人对于是否能够获得预期的效果尚存疑问。总体看,本研究是一个将心理学理论与计算机软件知识相结合,进行应用软件开发设计的初步演练,为研究者未来进入社会从事应用心理学专业和从事学习软件开发的职业生涯奠定了坚实的基础。