近年来,教师教育的重心已由教学内容、教学方法转变为教师的职业发展,作为一种新兴的教育理论和实践,反思性教学在教师教育领域中起了重要的作用。反思性教学的理论主张外语教学的过程应该是教师的一种自我反思、自我理解、自我完善以及自我提高的过程。反思性教学能促使教师提高认识能力,改善教学方法,优化教学效果。它的推广和使用,能大大提高教师的教学能力。本文中,作者主要关注以下问题:什么是反思性教学?反思性教学的主要方法有哪些以及教师应从哪些方面来进行反思?目前中学英语教师对反思性教学的认识如何?教师在使用反思性教学时会遇到哪些困难? 第一章论述了反思性教学的概念。第二章论述了反思性教学的主要方法。第三章到第五章论述了教师应主要从哪些方面对自己的课堂教学进行反思,即反思学生对语言学习的认识;反思教师的决策水平;反思教师的角色。 第六章是本文的重要部分,作者采用定量分析的方法,调查了三十位中学英语教师对反思性教学的认识。作者发现许多中学英语教师对反思性教学理论认识不多,他们在使用反思性教学时常会遇到许多困难。研究结果说明,英语教师要想提高自己的教学水平,应该在教学实践中大胆使用反思性教学,以自身作为资源,追求职业发展。