在我国目前的教育环境中，体育教师作为学校体育事业以及学生体育素质培养的直接参与者与组织者，他们不仅担负着学校体育教学工作的开展情况以及体育课堂教学质量与体育教学改革的创新发展，而且担负着国民身体素质与体育理论的提高。但是在我国目前的体育教育工作中，县域中小学体育教育作为国家体育基础教育的重要组成部分，县域中小学体育师资队伍建设的相关问题日益突出，因此对县域中小学体育师资队伍建设现状的研究，为当前我国县域中小学体育教育事业的发展具有重要的意义。　　本文以生态边缘效应为基础，以河南省滑县中小学体育师资队伍建设情况为例，采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析方法等研究方法，对处于教育生态边缘的县域中小学体育师资队伍建设中存在的问题进行分析研究，并针对性的提出相应的解决策略。　　通过调查研究，我们主要得出以下几方面的结论:　　(1)滑县农村中小学体育教师数量基本达到国家规定标准，但是教师性别比例、学历层次结构等方面还存在一定的不足，农村中小学体育教育还处于教育生态系统的边缘。　　(2)滑县中小学体育教育的边缘性主要表现在农村中小学的师资队伍建设落后于城区，体育教师的基本工资待遇低于其他学科，呈现体育学科教学生态边缘效应的方向性。　　(3)教师资质水平、体育教师的基本工资待遇、边缘化地区的教学思想、体育教育理念、较为落后地区的体育教学环境、国家的相关政策和科研支持力度、新课标改革等都是影响边缘地带小学教育的主要因素。　　(4)体育教师的思想和认识不足，县域中小学体育教师队伍建设受到当地经济发展水平、教学环境等客观条件的限制，县域中小学体育教师队伍建设呈现出被边缘化的特点。　　新课改环境下，促进处于生态边缘的农村中小学体育教育事业的发展，我们必须充分把握体育教育生态边缘效应的方向性，促进县域中小学体育教育的综合全面发展;重视与利用县域中小学体育教育的边缘加成效应与协合效应，最大化的发挥生态边缘的“集富效应”，调动各方面的资源促进县域中小学体育师资队伍建设的发展。