伴随社会进步与科学技术的飞速发展，世界上国家与国家及区域间的交流日益频繁，合作谋发展、合作求生存，已在世界各国达成共识。现代社会需要的人才是具有团队精神和合作创新能力的综合型人才，社会对人才需求的变化，推动了教育改革和社会教育方式的转变。合作学习模式因其在培养社会适应性人才方面的优势在教育改革中倍受关注。本文以此为出发点，探讨了在高中物理实验教学中实施合作学习的一些具体操作方法。本文主体部分由“绪论、物理合作学习研究综述、合作学习理论探讨、高中物理实验教学中学生合作学习的现状调查与分析、提升高中物理实验教学中合作学习质量的策略、提升高中物理合作学习实验教学质量的几种模式、研究结论”七部分组成。本文是在对合作学习进行文献梳理和整合的基础上，通过理论研究，分析论证了在高中物理实验教学中实施合作学习的可行性、实施合作学习的特点、实施合作学习要坚持的原则和基本策略，并通过实际问卷调查和访谈，在了解当前物理实验教学现状和不足的基础上，提出了在高中物理实验教学中实施合作学习，提升合作学习质量的组织策略、教师教的策略和评价策略；同时提出了逐步提升高中物理合作实验教学质量的三种模式：教师调节型合作学习模式（包括教师帮扶为主和教师协同为主两个阶段）、自主探究型合作学习模式和小组研究型合作学习模式，并结合理论和实际案例分析，具体阐述了三种模式的操作流程，用事实证明了在物理实验教学中实施合作学习的有效性。最后，研究总结了合作学习的教学策略，提出了实施合作学习的几点建议，并针对研究可能存在的不足进行反思和展望。