随着素质教育的全面发展,越来越多的人认识到艺术教育在培养学生的综合素质中发挥着不可替代的作用。版画是集合手工和绘画为一体的艺术形式,制作过程相对复杂,需要学生头手脑并用,与处在小学阶段学生好奇、爱动的性格特征相符合。自20世纪80年代引入美术课堂以来,艺术素质教育得到了改善。科技的发展新生了 KT板泡沫材料,其材质轻盈、便于刻画、价格便宜等特点替代了以往的木版、铜版,使得版画在小学阶段的普及变得容易许多。鉴于以上原因,吹塑版纸画于2014年被引入到人教版小学美术教材。但也只有一课时的时间,义务教育阶段的版画体系不完善,学生对版画的认识了解仍有待加强。美术第二课堂是学生学习的补充和延伸,能够让学生在课余时间继续深入学习较系统的美术知识。由于吹塑版画的材料易得、工具简单、效果独特等特点将它引入第二课堂进行学习。本研究首先阐述了吹塑版画的特点、发展过程和对儿童发展的意义。接着从学校美术第二课堂、版画教学、学习版画的优势进行了分析。然后立足学校美育课程,从教学目标和内容上探究了吹塑版画的实践途径和方法。吹塑版画在第二课堂的教学实践,分为初期、中期和后期三个阶段,初期学习了版画的刻、印等基本技法;中期熟练技法和制作过程;后期与本土资源《舞阳农民画》及历史文化《鱼纹砖》结合起来进行创作。最后结合实践教学后的反思,思考未来发展方向。学生在版画的绘制过程体会到制作乐趣,同时又加强了对他们的人文教育。