在人们的日常生活中,协作编码和协作提取现象都很常见,它们都可能对记忆产生影响。以往研究主要考察了协作提取对记忆的影响,只有一些研究考察了协作编码对记忆的影响。同时,考察协作编码对记忆影响的少数研究尚未得出一致性结论。有的研究发现协作编码能损害记忆表现,并认为这可能与协作编码破坏了记忆线索有效性有关;有的研究发现协作编码没有损害记忆,并且能消除协作抑制现象,并认为这可能与共享线索的形成有关。本研究考察了协作编码结合协作提取对记忆不同方面的影响,共包含三个实验。实验1采用2(编码方式:单独/协作)X2(提取方式:单独/协作)的两因素被试间设计,以280名大学生为被试,考察了在相关词生成的编码方式下,协作对熟人组以及陌生人组记忆的影响。实验2采用2(编码方式:单独/协作)X2(提取方式:单独/协作)的两因素混合设计,以112名大学生为被试,考察了在造句的编码方式下,协作对熟人组记忆的影响。实验3采用3(年龄组:9岁组/11岁组/13岁组)×2(编码方式:单独/协作)X2(提取方式:单独/协作)的三因素混合设计,以240名儿童为被试,考察了在造句的编码方式下,协作对三个不同年龄段儿童组成的熟人组记忆的影响。研究结果显示了协作编码和协作提取对记忆的影响,具体结果如下所示:实验1的结果显示,在大学生被试中,协作编码对正确回忆率没有影响;熟人组协作编码结合协作提取对错误记忆具有抑制作用;陌生人组协作编码对共同记忆的生成具有促进作用,而且能减少单独提取时的项目丢失量;协作编码对记忆结构具有破坏作用,而且能提高提取线索的质量。协作提取能产生协作后促进效应,能抑制错误记忆,能促进共同记忆内容的生成。实验2的结果显示,在大学生被试中,协作编码能提升正确回忆率,能促进共同记忆的生成,对造句质量没有影响;协作编码能抑制错误记忆,能促进共同记忆的生成。实验3的结果显示,在儿童被试中,协作编码能提升正确回忆率,对造句质量没有影响;协作提取能抑制错误记忆。本研究的结果表明:协作编码能够对记忆的不同方面产生不同影响;协作编码对记忆的影响可能与特定协作编码方式有关;协作编码效应可能受到了小组成员关系的影响。协作提取能够产生协作后促进效应、对错误记忆的抑制作用以及对共同记忆生成的促进作用。