日趋激烈的国际竞争，归根结底是创造型人才的竞争。为适应时代的需要，新一轮基础教育课程改革倡导用新的学习方式代替旧的接受学习。本研究从尝试学习的发展历程及研究现状出发，阐述了化学学习中进行尝试学习的理论基础：个体具有尝试的需要、学习具有尝试的性质、化学具有尝试的特点。在该理论基础上，本研究提出了在化学学习中进行实验尝试学习的新思路、新概念、新方法。 本研究剖析了尝试与尝试学习的关系，指出：化学实验尝试学习是在尝试学习理论指导下形成的学习理论，是学习者学习化学时以自身为主体，通过不断的实验尝试，主动获取知识、形成能力、发展潜力、实现学习者自身发展需要的学习理念。围绕化学实验尝试学习，本研究从化学实验教学在化学学习中的地位和作用、化学学科的特点、化学新教材的实施、教育改革的大环境等角度论述了实施化学实验尝试学习的必要性和可行性。根据尝试学习的理论，本研究构建了“问题——尝试——建构”的化学实验尝试学习教学模式，认为该教学模式包括问题、自学、尝试、讨论、讲解、应用六个环节，并讨论了实施化学实验尝试学习的教学程序、教学策略，指出教师应该掌握创设问题情境、设立合作尝试小组、实验尝试等教学策略。 最后，本研究对化学实验尝试学习进行了实践研究，结果表明：化学实验尝试学习在发展学生的实验能力、学习能力、创造力等方面有很好的效果。