近年来,人才培养模式改革日益成为教育领域的热点问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要创新人才培养模式,同时也提出把提高质量作为教育改革发展的核心任务。当前,我国高等教育人才培养模式的改革迫在眉睫。民国时期的齐鲁大学,在社会动荡不安,政治秩序混乱的恶劣环境中,艰难地前行,取得显赫的成就,这与其人才培养模式是分不开的。回顾齐鲁大学的人才培养模式,可以对现代高校人才培养模式改革有所启发、借鉴。本文认为人才培养模式是由一系列要素构成的,为实现一定培养目标而实施的较为稳定的培养过程,通过一定教育理念指导和培养制度的保障,并由最终的培养评价所检验。文章主要采用文献分析法,借鉴人才培养模式的概念内涵和构成,通过收集现有档案、人物传记、前人研究结果等,研究1931年至1952年之间齐鲁大学的人才培养模式,来了解齐鲁大学的人才培养模式各环节运作过程和相互配合的状态,及其人才培养模式与当时社会需要的关系。本文从齐鲁大学的培养理念、培养制度、培养过程、培养评价等方面进行研究,其中,培养理念突出追求真理,为社会服务;培养制度有广义和狭义之分,广义层面的培养制度包括:招生制度、学业成绩评定及补考停学制度。狭义层面的制度包括学分制、导师制、选课制、奖学金制度;人才培养过程重点阐述其行政组织机构、教学管理、校园文化建设;培养评价着重研究其毕业生的情况和齐鲁大学的历史贡献。通过研究,总结齐鲁大学人才培养模式对我们高校人才培养模式改革的启示,主要有以下几个方面:重视更新人才培养理念,落实人才培养目标,适应社会发展;合理调整教学制度体系,以学生为本;优化机构设置,提高工作效率;加强教师专业发展,重视教师培养;鼓励校园文化建设,完善学生德、智、体、美全面发展。