目的：本研究从游客感知角度出发,采用知识增长和情感体验两个标准对广东中医药博物馆的教育功能进行评估及实证研究。通过分析不同参观群体参观博物馆后的知识增长与情感体验两个方面来评估博物馆解说系统,进而评估广东中医药博物馆教育功能利用情况。据此提出相应的完善教育功能的建议,为进一步发挥高校博物馆的教育功能提供理论基础。方法：文献研究法。在中国期刊网,维普资源网、Pub Med等中外文数据库查阅相关文献,研究国内外高校博物馆的相关文献,在此基础上进行总结、分析。问卷调查法。本文主要采用结构化问卷来获得数据。采用实地发放形式,抽样方法采取非概率抽样方法中的方便抽样和偶遇抽样,对在广东中医药博物参观的有能力和意愿进行问卷调查的不同参观群体展开问卷调查,并及时收回问卷。深度访谈法。本文在实地调研高校博物馆的现状中与高校博物馆工作人员、高校教师以及一些大学生个体进行深度访谈,获得更全面的认识与信息,为调查问卷的设计和研究结论的得出提供了依据,为确保科学研究提供了现实可行的基础。数理统计与分析归纳法。本研究通过使用SPSS17.0、Epidata等软件对回收的有效问卷进行数据处理,用描述统计、均值比较等统计学方法进行数理统计分析,获得较为真实可靠的研究结果,并以图表的形式展示出来,从而根据这些数据得出结论。结果：本研究结果显示：(1)游客在观前后知识改变非常明显,总体平均分提高了0.4725分,且差异有统计学意义；情感体验的平均值为3.93分,大于3.5分,表明游客对于广东中医药博物馆情感体验认同度比较高。(2)不同文化程度、职业、参观次数、参观目的、参观同伴的游客在参观前后知识增长和情感体验方面的差异有统计学意义。(3)有无解说员解说的游客在知识增长和情感体验方面差异有统计学意义。有解说员解说的游客知识增长得分值、情感体感认同度要高于无解说员组的游客。结论：广东中医药博物馆整体来看发挥了较为积极的教育功能作用,除了要保持现有的优点,还可以从以下几方面加以完善。(1)完善博物馆解说员队伍建设,提升讲解员解说水平。(2)利用现代新媒体,加强博物馆宣传。(3)“引进来”与“走出去”相结合,加强与社会团体的协作交流。(4)丰富藏品教育内涵,发挥博物馆爱国主义教育作用。