思维导图作为近几年火热的思维工具,深受社会各界的推崇,它在帮助人们发散思维的同时,又有效记忆文字。将思维导图运用于教学领域,对于教师的教与学生的学都具有积极作用。运用思维导图的过程就是积极调动“理性的”左脑和“感性的”右脑互相结合的过程。在音乐欣赏课中,往往强调的是感性的聆听与欣赏,忽略了对音乐知识点的掌握,使用思维导图将音乐课中的各个要素融入于色彩斑斓的图像中,学生提高了学习兴趣,也从中培养了学生的思维发散能力、创新思维能力、独立思考能力和合作学习能力。本文由五章构成。第一章为绪论,阐述了论文的产生背景与意义,研究的思路与方法,国内外对于思维导图的研究和应用现状。第二章是对思维导图的相关概述,对思维导图的概念进行详细地介绍,并对思维导图的理论基础展开论述,从计算机绘制思维导图和手绘思维导图两方面介绍思维导图的绘制方法。第三章分别从学生和教师为出发点,探索思维导图在音乐课中的应用现状,并对所存在的问题进行分析,进而提出优化策略。第四章为思维导图在初中音乐欣赏课中的应用案例,本部分包括三个应用案例,展示不同课例所呈现的教学过程。第五章是对思维导图应用在初中音乐欣赏课中的启示,揭示了思维导图对教师、学生的积极影响,也反思了笔者在应用中的不足和需要改进之处。