传播中的“交流”与思想政治教育中的“沟通”在构成要素和活动过程两方面存在相似性,在某种意义上思想政治教育沟通活动是一种特殊的传播交流活动。因此,本文从传播学视角对思想政治教育沟通障碍及成因进行分析,并借鉴传播学理论、原理和方法制定相应的对策来消解沟通障碍。全文分为三个部分:第一部分思想政治教育沟通概念的传播学理论诠释,运用传播学中的相关理论对思想政治教育沟通活动进行理论诠释,并进一步阐述了传播的交流与思想政治教育的沟通的关系。第二部分重点从传播学视角分析思想政治教育沟通障碍及成因,首先阐述了思想政治教育沟通中显性障碍和隐性障碍的类型及其表现,然后从传播学视角对思想政治教育沟通显性障碍和隐性障碍的成因进行分析。第三部分借鉴传播学的相关知识来制定消解思想政治教育沟通显性和隐性障碍的对策,使受教育者自觉自愿接受思想政治教育内容,并外化为实践活动,从而提高思想政治教育的有效性。