本研究主要是在有关文献研究的基础上，以实证研究为依据，并通过个案的验证与补充，探讨幼儿心理健康状况如何、对其社会行为的发展产生怎样的影响及家庭环境因素对幼儿心理健康状况的影响之间的复杂关系。以期改善父母的抚养行为、教育方式及时发现并矫正幼儿在发展过程中出现的心理问题、社会行为问题，提高抚养质量并根据有效的家庭环境因素对幼儿产生正面的影响，而且可为科学、有效的培养儿童健康心理、社会行为及父母正确的抚养行为和干预提供心理学依据。 笔者通过对兰州市5所幼儿园大、中、小班273名3-6岁幼儿以《学前儿童心理健康测评量表》、《幼儿社会行为量表》、《家庭环境问卷》为研究工具，结合使用量化，质化研究方法，对学前儿童心理健康与其社会行为、家庭环境关系进行了研究探讨，主要的出以下结论： 1、幼儿心理健康状况中行为障碍因子、社会交往因子在性别和年龄方面存在显著差异，其它因子不存在显著差异。行为障碍在学前期儿童中最为常见且男性多于女性，男孩不善于社会交往，女孩则比男孩善于交往。 2、幼儿的社会行为与年龄、性别存在显著差异。由于年龄差异，儿童亲社会行为、攻击性—破坏性行为表现有明显不同。由于性别的差异，男孩在攻击性行为的得分上明显高于女孩，在亲社会行为、交往的得分上低于女孩，说明男性儿童更倾向于多动、攻击、友爱助人行为较女孩少。男孩在多动、攻击等因子得分上高于女孩，说明男孩更多地表现出这方面的行为问题。 3、家庭环境基本变量因子与幼儿攻击性—破坏性行为呈显著负相关。家庭环境亲密度、矛盾性、成功性、知识性、娱乐性、组织性、控制性因子与幼儿社会行为之间不存在显著相关。 4、家庭环境基本变量因子与心理健康中情绪、性格缺陷、退缩行为、行为障碍因子存在显著负相关。家庭环境亲密度因子与心理健康中性格缺陷因子存在显著负相关。矛盾性因子与心理健康中的情绪、性格缺陷、退缩行为因子呈显著正相关。成功性因子与情绪、不良习惯呈显著负相关。知识性因子与情绪、性格缺陷、退缩行为行为障碍和不良习惯因子呈显著负相关。娱乐性因子与情绪、性格缺陷、退缩行为、行为障碍、其它因素因子存在显著负相关。 此外，在分析讨论的基础上提出教育对策及建议。