计算思维的重要性伴随着信息社会的发展逐渐显露。有研究表明,较早地培养计算思维能够提高人们解决问题的能力。因此,此研究设计了以培养小学生计算思维为目标的游戏化教学模式。首先,文章在文献阅读的基础上对计算思维的概念、结构、培养模式和研究历程进行了辨析,并整理了游戏化教学的内涵与方法,又通过社会网络分析法了解到游戏化教学近五年来的研究热点。在此基础上,文章确定了本次研究的主题并界定了计算思维、游戏化教学模式和讲练结合模式的概念。其次,文章论证了游戏化教学模式的构建依据并进行了游戏化教学模式的设计,然后说明了该模式的应用策略。接着,研究选取了南昌市某小学五年级两个班级作为实验班和对照班,分别以游戏化教学模式和讲练结合模式进行了四个Scratch主题案例的教学对比实验。最后,此次研究以测验、访谈和Scratch作品分析的方法对比了两种教学模式在计算思维培养效果方面的优劣。经过教学对比实验,研究发现以游戏化教学模式开展Scratch教学的实验班学生的计算思维水平后测成绩不仅略高于前测成绩,且略高于对照班学生的计算思维水平后测成绩,但只有抽象思维维度的成绩差异具有显著性。除此之外,通过访谈和作品分析,研究发现实验班在算法思维、纠错思维、质疑精神以及创新、合作意识方面的表现也略优于对照班,但对比并不明显。因此,就此次研究而言,游戏化教学模式与讲练结合模式相比在小学生计算思维培养方面的优势主要体现在抽象思维的培养上,其他方面的培养效果差异并不明显。