蒙学教材是我国古代儿童启蒙教育最重要的载体，蒙学教材在历代发展中体现了当时的教育特点和时代价值观。其历经数千年，经过不断发展一直流传至今可见有一定的可取之处，在教材编写、教学法等方面都积累了丰富的经验，这就启示我们应该考虑将其与儿童对外汉语教学联系起来，并探索其借鉴意义。本研究采用了文献研究法、历史研究法、比较法，从第二语言视角下对蒙学教材进行研究，通过对以《三字经》《百家姓》《千字文》（简称“三百千”）为代表的蒙学教材进行梳理，对蒙学教材与儿童对外汉语教学适应性进行分析，进而得出其对儿童对外汉语教学的启示。本研究包括以下几个方面的内容：第一章：绪论部分，包括选题缘起、相关研究综述、研究的方法和意义等方面的内容。第二章：介绍了蒙学教材的四大特点和“三百千”的基本情况，同时探究了其在儿童对外汉语历史上的运用和当代价值，并且从教材内容和形式两个方面探究了蒙学教材与儿童对外汉语教学的适应性。第三章：对儿童对外汉语教材的现状做了详细分析，并从四个方面对蒙学教材和儿童对外汉语教材进行了比较，从而得出了蒙学教材对儿童对外汉语教材编写方面的启示。第四章：分析了儿童对外汉语教学法的现状，通过蒙学教材中体现的教学法提出了对儿童对外汉语教学法的四点启示：加强集中识字、注重诵读与背诵、强调识写分开、重视写字与书法教育。结语部分主要是对全文的总结以及自己对相关研究的一些看法和建议，同时还指出了本研究的不足之处和后续研究的方向。