合作学习已成为世界众多国家普遍采用的一种教学策略和学习策略。我国自2003年在高中教学中引入合作学习作后，合作学习的教育理论便在我国越来越受到重视，而今随着新一轮课程改革的开始，很多地区高中学段、不同学科都在运用这一教学策略。语文学科有着实施合作学习的优势，但是具体实施过程中，高中语文合作学习却存在着很多问题,合作学习的无序、低效、泛化等现象普遍存在，解决这些问题成为当下高中语文合作学习教改实践的首要任务。本论文站在反思的立场上，从教育教学实践经验出发，以河北师范大学附属中学为例，在之前的研究成果基础上，进一步探讨高中语文合作学习教改实践过程中普遍存在的问题及相应的解决策略。绪论部分，对合作学习进行了相关概念界定，探讨高中语文合作学习教改实践中存在问题的背景与意义。之后论文分为三章：第一章对高中语文合作学习教改实践现状中存在的问题进行了分类，并分析了问题产生的原因。除指出在合作学习中教师、学生方面存在能力不足的原因外，以更为广阔的视角，从教学研究人员准备不充分和客观因素的制约两方面对现存问题的成因进行了更深刻地探讨。第二章是高中语文合作学习教改实践的研究现状，涉及理论研究和教学实践中存在的问题研究两个方面。第三章以河北师范大学附属中学为例，结合以上对问题及其成因的探讨，分别从教学研究人员组织合作学习教改实践，师、生实施合作学习等三方面对高中语文合作学习的有效实施提出了建议。第四章结合具体的教学案例，对高中语文不同课型中合作学习的运用进行了设计，对教改实践中合作学习具体的实施策略进行了探索，为进一步推进高中语文合作学习教改实践做出努力。