随着社会的进步和教育的不断发展，人们越来越意识到要真正提高教育质就必须关注教师的专业成长与发展，高质量教师的培养成为提高教育质量的关键。“教师专业发展”越来越受到人们的关注并成为当今世界教育改革与发展的关键词，有关教师专业发展的课题已成为国内外研究的热点。众多的学者从不同的角度对其进行了大量的研究，然而以中职英语教师作为对象的研究鲜有，将他们与高中英语教师进行对比研究更是少有涉略。本研究采用了问卷调查、访谈和课堂观察的研究方法，旨在了解株洲地区中职英语教师和高中英语教师专业发展的现状，在分析现状的基础上发现问题和分析问题，找出二者之间专业发展的异同并分析造成差异的原因，期望这种本土性研究对于提高中职、高中英语教师的整体水平，为当地教育行政部门为促进英语教师专业发展采取更富成效、切实可行的措施，提供富有价值的参考。本次调查研究分两轮进行，共有23所学校的231名教师参与其中。在首轮调查中，对来自株洲地区7所国家级、省级示范性中职及省农村职教中心的50名英语老师进行了问卷调查，对中职英语教研员和16名中职英语老师进行了访谈，对10节英语课进行了课堂观察。在第二轮调查中，对16所省、市、县重点高中的181名老师进行了问卷调查，并对高中英语教研员进行了访谈。因时间原因，未对高中英语教师进行访谈或课堂观察。问卷调查涉及六个方面的内容：教师基本情况、读书情况、教学与科研情况、教研及培训情况、对教育教学的情感态度及自我专业发展意识与需求。对两组教师这六个方面的情况进行对比分析，通过数据分析，综合访谈和课堂观察，得出以下结论：1.株洲地区中职英语教师和高中英语教师的专业发展水平在湖南省处于领先水平；2.但整体水平仍然偏低；3.虽然两组教师在专业发展方面有相似之处，但也存在诸多差异，相对而言，高中英语教师专业发展水平高于中职英语教师专业发展水平。根据以上研究发现，笔者对促进株洲地区英语教师专业发展提出以下建议，1.株洲教育管理部门应为英语教师专业发展建立外部支持体系，2.英语教师要加强专业自主发展能力。