中学生的德育问题一直是国家及社会关注的重点话题，青少年的道德水平决定整个民族的未来。德育不能仅依赖于思想品德课来完成，学科教学应与德育相结合。初中音乐教学中同样蕴含德育功能，发挥音乐教师的主动性，在音乐教学中融入德育，是时代发展的趋势，也是党和国家对教育的要求。初中生的身心发展具有特殊性，情绪容易波动，有表达自我意见的强烈要求，他们自我意识的进一步发展，需要教师和家长的信任和尊重。初中生的德育工作并非一朝一夕之功，也不能仅依赖学校的力量。学校作为初中生主要的学习场所，也是学生接受品德教育的最重要的场所，因此，学校德育工作的重要性不容忽视。除德育课之外，各科任课教师也肩负着对学生进行德育的重任。对于音乐课来说，如果学校、教师能充分利用好初中音乐课的课堂内外资源，对学生的思想品德进行适时恰当的教育，将会产生比单纯道德说教更为显著的效果。初中音乐课程中进行德育渗透的研究，具有深刻的理论意义和实践意义。首先，查阅相关文献笔者发现，德育研究是学术热点话题，而对于具体某一学科、某一学段中进行德育渗透的研究并不太多，这为研究的开展提供了切入点；其次，在一线教学实践中，笔者发现某科的教学活动不仅能增加学生的知识与技能，同时对学生的思想品德方面也有促进作用，正如新课标规定的一堂课教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面设定一样。因此，研究初中音乐课堂中怎样有效地进行德育渗透既有理论支撑，又有现实需求。本研究共分为五部分：第一部分是绪论，阐述了问题提出的研究背景及个人工作经验，对国内外已有的相关研究进行了分析和比较，界定了核心概念；第二章则是编制并向初中音乐教师和学生发放《初中音乐课融入德育情况调查问卷》，了解本阶段烟台市初中音乐课堂中德育渗透情况；第三章论述了初中音乐教学融入德育的必要性与可能性，并针对教师提出了一系列对策与建议；最后一章则论述了音乐课堂上进行德育时应注意的问题，包括内容应贴合社会实际、形式符合学生特点及课堂气氛应和谐融洽等问题。