在国际竞争日益激烈的今天,培养有见识、有责任感、有行动力的公民显得尤为重要。其中,作为学生发展核心素养之一的社会责任感培养更是重中之重。为了探索中学生社会责任感培养的有效途径,本研究充分发挥自身地理科学专业特长,根据地理学科的特点,紧跟时代发展和社会现实需求,深入挖掘地理教材中与社会责任感培养密切相关的知识,建构专业教学素材库、设计简单高效易实施的教学方案,将学生社会责任感的培养融入到地理教学实践中,以促进学生各方面素质的全面发展,实现立德树人的教育目的。具体研究结果如下:首先,本研究通过文献研究法,梳理了有关社会责任感的国内外研究现状,归纳总结了国内外社会责任感研究的主要方向和存在的不足;结合地理学科特点和时代背景,本研究分析了高中地理对学生社会责任感培养的可行性与必要性,并在仔细研读高中地理教材的基础上,对2019年出版的人教版高中地理教材必修一、二册中与社会责任有关的内容进行汇总分析,归纳整理出教材中涉及社会责任的元素,并将地理教材中的社会责任教育概括为四个方面:全球意识教育、爱国主义教育、环境教育、可持续发展教育。其次,采用问卷调查法和访谈法,调查了当前我国高中生社会责任感水平及教学中开展责任教育的情况,并对问卷调查的数据和访谈结果进行分析,分析结果显示当今高中地理课堂教学中社会责任感的培养主要存在问题有:教师和学生对社会责任感的理解程度不够;学生缺乏行动力,难以做出具有社会责任感的行为;教师开发课程资源的意识不强,教学方法单一,对开展社会责任教育态度不积极,自身素质有待提升;学校对学生社会责任感的培养重视程度不够,地理课时安排较少等。针对中学地理教学中社会责任感培养存在的主要问题,提出了相应的原则与策略。主要原则有:全体性原则、渗透性原则、长期性原则、实践性原则五条培养原则;主要策略有:进行教师培训、加深师生理解;多种教学方法,提高教育效果;联系生活实际,设计实践活动;巧用社会热点,激发社会责任;进行多元评价,转变评价理念。最后,利用研究成果,以新人教版第一册中《植被》一节为例进行教学设计,具体展示了如何将提出的社会责任感培养原则与策略应用到地理教学中。