本文是关于多媒体在中职英语词汇教学中的应用的研究。词汇是语言的重要组成部分,并在整个语言教学过程中起着关键性作用。不掌握一定量的词汇,听、说,读,写,译都无法顺利进行。正如语言学家D.A.Wilkins所说:“没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”词汇数量在某种程度上制约着学生学习效率及语言运用水平,因此如何有效进行词汇教学,帮助学生掌握更多词汇就显得尤为重要。随着现代科学技术的发展,多媒体在英语教学中被广泛应用,给英语词汇教学注入了新的活力。许多研究者对多媒体与词汇教学进行了研究,也有不少学者探究多媒体在词汇教学中的作用,但多限于初、高等教育,对多媒体应用与中等职业学校英语词汇教学这一领域的研究却相对较少。本论文旨在通过理论与实验对多媒体在中职英语词汇教学的作用进行研究,以期本研究成果能对中职英语词汇教学产生有益的启示。具体的研究方法是借助教学实验法即选择两个平行班,其中一个班采用多媒体词汇教学手段,另一个班采用传统词汇教学法,通过制作多媒体课件授课与传统授课进行对比教学实验。在实践中,多媒体词汇教学可运用声、图、文并茂的方式并根据不同的词汇特点采用不同的讲解方法。近义词学习主要通过图片直观法、文本讲练法、图示辨析法、英英连线进行实验;反义词教学主要采用结合影片片段,学生参与和游戏竞赛这三种形式;形近词则利用情景联想和歌曲的Flash动画来进行教学;近音词、同音词则根据音频进行操练;而同根词则采用多变字效及crossword(纵横字谜)的策略完成教学。实验结束之后,对学生进行词汇记忆测试,并对测试结果进行分析对比,得出结论:进行多媒体教学实验的班级在英语词汇学习效果方面要优于没有进行的多媒体教学实验的班级。为了得到更全面的、更具有说服力的结论,对学生进行了关于多媒体教学的问卷调查,进一步证实了学生对多媒体的认可程度以及多媒体的种种优势。论文由六章组成。第一章是引言部分,简单介绍了多媒体教学的定义、由来、发展及其与传统教学相对比具有的优势;第二章是文献综述,介绍了词汇与多媒体外语教学以及与建构主义学习理论的结合;第三章主要介绍中职英语词汇的特点与多媒体教学设计,研究了中职学生学习英语词汇过程中存在的问题;第四章是多媒体词汇教学实验的具体实施与步骤;第五章对实验结果进行讨论与分析;第六章是结论,主要介绍了研究成果,研究不足以及对未来的展望。同时分别从教师和学生角度提出几点建议,希望能够有助于提高中职英语词汇教学效率。