自汉语在全球推广以来,泰国的汉语教师需求量一直居高不下。泰国志愿者集中反映的问题是课堂难以管理,突发事件太多,教学效果不尽人意。文章通过对泰国佛统府飞行中学(Mattayomthanbinkampaengsean School)的课堂观察与课堂案例收集,分析泰国中学汉语课堂中的非预设事件的具体情况,并提出相关处理策略。首先,本文采用文献研究法,整理分析课堂非预设事件的相关文献,得出自己对于课堂非预设事件的评价参考以及分类标准,作为后文分析课堂非预设事件的理论支撑。其次,采用课堂观察与课后访问的方式,本文收集了佛统飞行中学汉语课堂中的非预设事件,并结合事件发生的原因,从课堂内部因素和课堂外部因素两个方面对收集到的课堂非预设事件案例进行分类处理。其中课堂内部因素为分学生的非学习行为和学习行为、教师的教学行为和非教学行为,课堂外部因素分为外部环境干扰和常规活动影响。在分析过程中得出课堂非预设事件多发课堂的特点主要为:无纪律性;课堂气氛活跃;学生水平差异大。最后,结合学生的学习特点与教师的处理方式,论文从处理技巧与处理措施两个方面对泰国课堂非预设事件的处理提出建议,包括处理技巧:解决沟通难题;树立教师权威;储备教学智慧;处理措施:“立”好第一堂课;巧用课堂非预设事件;尽心做好课后反思。文章主要分为三个部分:第一部分为绪论,阐述论文的选题缘由、综述课堂管理与汉语课堂非预设事件的相关研究,同时确定问题的研究方法和研究思路。第二部分为正文,介绍课堂非预设事件的相关理论,分析泰国汉语课堂的特点;进行课堂观察与案例收集,分析泰国中学汉语课堂中的非预设事件。第三部分是对泰国汉语课堂非预设事件的处理建议,分为处理技巧与处理措施两个方面。第四部分是结论,希望文章能够对在泰教学的汉语教师提供帮助。