随着网络及通信科技的进步,在线职业教育课程是当代职场人士在工作中提升能力和晋升职位的不二选择,但却由于种种原因无法管理好学习时间,导致无法完成课程学习。本文将在线职业教育用户作为研究对象,从心理层面出发结合劝导设计为此类用户提供学习时间管理辅助工具,旨在实践学习时间管理的过程中帮助用户养成良好的学习时间管理习惯,从而达到完成学习目标的最终目的。首先本文对在线职业教育用户的学习时间管理行为特点进行分析。通过时间管理相关理论研究,构建在线职业教育用户的学习时间管理行为模型,并依据该模型依次开展问卷调查、量表测试以及深度访谈,层层深入挖掘目标用户的行为特征及痛点。其次,在明确产品定位的基础上,根据用户的行为特征及痛点归类结论引入劝导理论作为设计支撑,将目标用户分阶段进行群体细分,并依据理论研究分析获得针对不同细分群体的劝导策略。结合本文目标群体的劝导策略,设计针对不同目标用户的功能。再次,以学习时间管理的不同阶段为划分依据,设计不同阶段的主次流程,并确定主次流程中涉及功能的信息架构。最后,根据在线职业教育课程已有的界面,进行页面流程梳理及界面框架设计。最终结合一门具体课程,对面向在线职业教育用户的学习时间管理产品的具体呈现形式进行展示及说明。