目的：了解目前新疆某卫校中职护生人格类型分布现状,探讨单亲家庭中职护生人格特征与学习成绩的相关关系,为单亲家庭中职护生的心理咨询工作和教育管理工作提供一定有参考价值的建议。方法：选取新疆某中职卫生学校2009级133名护理专业单亲学生作为研究对象,另选取300名护理专业双亲学生作为对照组。采用艾森克人格问卷中文版(成人),对被测试者进行问卷调查。使用SPSS13.0软件进行数据处理,分别采用t检验、多元方差分析、多因素Logistic回归进行数据分析。结果：(1)单亲护生艾森克人格测试结果与非单亲护生人格测试结果存在差异有统计学意义(P<0.05)；(2)不同民族、性别、生源地、抚养人、抚养人文化程度的单亲护生在E维度上的差异有统计学意义(P<0.05)；(3)不同性别的单亲护生和非单亲护生分别在P维度上的差异有统计学意义(P<0.05)；(4)不同家庭经济状况的单亲护生在N维度上的差异有统计学意义(P<0.05)；(5)不同性别的单亲护生在L维度上的差异有统计学意义(P<0.05)；(6)单亲护生学习成绩与艾森克人格问卷的四个维度有显著的相关性(P<0.05)。结论：1.单亲家庭中职护生的人格特征绝大部分是健康的,但总体处于中下水平；2.不同民族单亲护生人格体现出了汉族和少数民族在地域和文化方面的差异；3.单亲家庭的家庭因素对中职护生形成不同的人格特征产生影响；4.不同人格表现会对学习成绩产生影响,教师应根据学生的不同入格类型困材施教。