榜样是先进思想、高尚道德和社会价值观的人格化、具体化和现实化。随着时代的进步、经济的增长以及互联网信息技术发展的影响,人们对榜样的需求、选择和评价标准都呈现出多元化的趋势,大学生对榜样教育保持着相对冷漠的态度,榜样教育的有效性呈现弱化的趋势。鉴于此,本文从榜样教育的理论和实践两大维度来展开研究,试图获得关于大学生榜样教育有效性提高的客观理性认识。在理论分析部分,新时代大学生榜样教育的实施主要汲取了传统文化中榜样教育思想、马克思主义原理中的人学观和实践观以及班杜拉的观察学习理论,为新时代大学生榜样教育有效性研究提供了理论基础。同时在明确大学生榜样教育有效性内涵的基础上,梳理新中国成立以来大学生榜样教育的发展过程,为制定合理的榜样教育对策提供一定的经验指导。在实践探究部分,主要通过问卷调查和定性访谈的方法对新时代大学生榜样教育的有效性现状进行分析。问卷主要从新时代大学生的在校状态以及他们对榜样教育的认知、践行、评价等方面展开调查,了解大学生选取榜样的影响因素并得出以下结论:大学生榜样来源多元性、榜样形象缺乏真实性、榜样评选单一性、榜样宣传有限性、榜样教育效果不佳。在此基础上,结合大学生学习榜样的注意过程、保持过程、行为再现过程分析新时代大学生榜样教育有效性弱化的过程和影响因素。根据新时代大学生的现实需求,树立“以生为本”、开放平等互动、教育与自我教育耦合的教育理念;优化新时代大学生榜样教育的社会环境、高校环境和教育环境;丰富新时代大学生榜样教育内容、创新榜样教育的宣传模式、夯实榜样教育的实践效果,提高路径的针对性和可行性。