高一学生在历史材料解析题方面存在着诸多问题,这与教师不重视对学生材料解析能力的培养有着密切的关系。当前,一些老师面对材料解析题时采取的还是以讲授法为主的教学模式,在这种教学模式之下,学生只能被动的接受,这不符合新课程改革的要求,不利于学生历史思维能力的发展,也不利于学生综合能力的提升。因此,学生材料解析能力培养由以教师为主的课堂教学模式向以学生为主的课堂教学模式转变势在必行。本文旨在结合教学实践,通过对比教学方法转变前后的教学成效来探讨培养学生历史材料解析能力的有效途径、策略和方法。通过对自身教学困惑的研究,一方面培养学生应对历史材料时发现问题、分析问题、解决问题的材料解析能力,发展学生的历史思维能力。另一方面,通过教学实践,针对教学过程中出现的问题,进行教学反思,在提升自身教学能力的同时,为他人在学生材料解析能力培养方面提供借鉴。研究发现,教师通过不断反思教学实践,改进教学方法,让学生参与到课堂中来,重视学生历史思维能力的培养,可有效提升学生历史材料解析能力。