研究性学习是课程改革中大力倡导的重要学习方式之一,结合研究性学习的相关成果,本文探索并提出了在高中物理教学中运用研究性学习的三大策略。策略1:将高中物理教材内容翻转到课外开展研究性学习。策略2:将高中物理演示实验拓展为研究性学习项目。策略3:将影视资源挖掘成研究性学习项目。针对每一种策略,都分别剖析了当前高中物理教学中存在的较为普遍的问题,深入分析问题存在的原因,并结合研究性学习相关理论,提出了各类策略相对应的具体的开展研究性学习的具体流程,同时结合高中物理教学实践,列举了研究性学习案例,并分析了这些研究性学习案例给学生带来的收获与提升。本文还对151位学生进行了问卷调查和访谈调查,调查结果显示,在物理教学中运用研究性学习得到了大多数学生的支持与欢迎,大多数学生表示在研究性学习中在知识理解、团队合作意识、创新精神等各方面都取得了较大的收获,并针对研究性学习的频次、形式安排和组员分配提出了具体的建议。