本文以教学管理的研究视角,采用调查问卷、访谈等方法,对中职课堂教学质量监控管理问题展开专题性研究,旨在发现当前中职课堂教学质量监控管理中存在的问题,并提出针对性的解决措施。中职课堂教学质量监控管理主要包含四个维度,即监控主体、监控内容、监控方法以及监控反馈。为了保证中职课堂教学质量监控管理调研的全面性,以及研究的顺利进行,本文主要运用问卷调查和访谈相结合的方法,以威海市教育局、威海市荣成市教育主管部门、威海市水产学校校长、教学副校长、教学科长、教研组长等教学管理人员、一线教师等为调研对象。通过调查研究发现,当前中职课堂教学质量监控管理存在监控主体构建不完善,监控内容不完善,监控方法不全面以及对监控结果的反馈与应用存在偏颇的问题。为了更好的解决以上问题,完善中职课堂教学质量监控管理的策略,本文从教学管理角度分别对四个维度提出针对性的解决方案。首先,拓展课堂教学质量监控主体,具体包括常规主体、专家主体、学生主体和社会主体;其次,对课堂教学质量进行全流程监控,包括专业设置、教学过程和学生学习三个方面;再次,选择灵活的课堂教学质量监控方法,主要包括实时监控,促进师生共同成长、专业监控,提高教师专业素养、中介监控,保证社会满意程度;最后,建立课堂教学质量监控管理的评价反馈机制,建立内部课堂教学质量反馈信息渠道,扩大外部课堂教学质量反馈信息渠道,进一步健全反馈与调整制度。