文化与语言关系密切,不可分割。文化同样也是语言学习过程中不容忽视的一项重要内容,而且文化学习对语言学习者有着深远影响。我国新颁发的《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《标准》)中指出学生的跨文化意识及交际能力是一项重要的培养目标。因此,外语教学应该寻求语言教学和文化教学相结合的二元教学模式。各个版本的高中英语教材是我国高中英语教育阶段主要的教学工具,它既是语言教学的重要依据,同时也是文化教学的重要依据。所以,挖掘教材中的文化因素对于文化教学来说具有重要意义。本文将以Patrick R.Moran的文化五要素说为理论依据,分析人教版新编高中英语教材中的文化因素,通过分析教材的主题和内容中的文化因素阐述教材与文化的关系,进而以教材中的文本为研究对象分析教材中的文化因素,探索文化教学模式,力求实现《标准》中的文化意识目标和本文提出的修养身心,重新塑造人格的更高目标。