根据研究内容的不同,中学数学课程可以分为不同的“模块”或“单元”,如立体几何、解析几何、概率与统计、复数等。数学引言课是指在学习某一“模块”或“单元”之初,教师先就知识整体向学生作一个粗浅的介绍和展望,指引他们初步了解、认识、体验新的学习任务,从而更好完成教学过渡,顺利进入后续更具体、更详细内容的学习。在基础教育课程改革不断走向深入的今天,如何提高高中数学教学效能和学生学习效率,如何在学习教材某一新模块的具体知识之前就能激发学生对新内容的学习兴趣等,成为我们要十分关注的核心问题。数学引言课在教学上具有“先行组织者”的作用,引言课的开设可以为学生学习整个模块知识指明方向。本文主要包括四个部分的内容:第一部分介绍了数学引言课的概念、研究背景及意义,并概述了关于引言课的国内外研究现状;第二部分分析了数学引言课教学的相关理论;第三部分采用问卷法和访谈法,针对岳阳市和湘阴县的部分教师和学生进行调查,旨在了解高中数学引言课的教学实施现状,并对调查结果进行了原因分析;第四部分对开设高中数学引言课教学提出了若干策略并给出了两个引言课教学的设计案例。基于以上研究,可以得出如下结论:(1)高中数学引言课教学的重要性已获共识,但在实际的课堂教学中引言课落实情况并不乐观。(2)高中数学引言课教学对教师提出了更高的要求。引言课的教学要求教师要解决为什么教、教什么、怎么教的三个问题,要注重整体教学设计,要注重激发学生学习兴趣,注重数学文化、数学思想的渗透。