根据本文对“自主性学习能力”的定义,此次研究从学生的自我效能感和学习动机、学生学习目标的确立以及制定学习计划的情况、学生学习策略使用的情况、学生监控和评估学习过程的情况四个方面对上海外国语大学的43名中高级中亚留学生以调查问卷的形式展开调查,探究中亚留学生的汉语自主性学习能力的总体趋势、具体情况、与汉语学习成绩的相关性等。采用SPSS 13.0软件对问卷调查所得到的数据进行描述性统计、独立样本T检验和相关性分析,并通过对任教老师和部分被调查者的访谈对调查结果进行补充。研究结果表明:(1)不同水平的中亚留学生的汉语自主性学习能力在自我效能感和学习动机、学习策略的使用情况两方面存在显著性差异;(2)总体来看,中亚留学生的汉语自主性学习能力与汉语学习成绩呈显著正相关关系;(3)构成中亚留学生自主性学习能力的四个因子中,学生自我效能感和学习动机与学习成绩的相关度最高,学生学习策略的使用情况、监控和评估学习过程的情况次之,确立目标和制定学习计划的情况与学习成绩的相关度最低。针对影响中亚留学生自主性汉语学习的各因素与学习成绩的相关度,本文提出相应的建议指导师生在教与学的过程中进行自主性学习能力的培养,有助于教师提高汉语教学的成效,并帮助中亚留学生通过提高汉语自主性学习能力来促进其汉语学习。