已有的对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的,很少有人把网球教学作为一个整体来考虑。本文在查阅大量文献资料的基础上,以北京市普通高校的网球教师以及选修网球课程的学生为研究对象,综合运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法以及逻辑分析法,对北京市部分高校网球课的教学情况进行详细调查,系统地分析了教师、学生、师生关系、教与学的反馈及场地环境对普通高校网球课教学质量的影响。调查结果表明:1.大部分非专业网球教师的网球技术存在很多不足,示范动作不是很标准,但是由于学生对网球的认知水平以及自身运动能力较弱的影响,调查结果显示有90%以上的学生对教师的网球技术比较认可。2.学生对网球运动的兴趣较高,但是由于自身身体素质较差、网球课时较少而所学内容相对较多,选课学生较多而网球场地较少等原因,大部分学生的学习情况不是很理想。3.高校网球课中的师生人际关系已经有了很大程度的改善,但是由于教师的课堂教学组织能力不强,在课后和学生的思想交流比较少,不和学生进行及时地沟通,也会导致师生之间的人际关系相对冷淡。4.高校网球教师的备课情况不是很理想,部分网球教师在课前并没有对所要上的课程进行充分的准备,在课后也没有积极地去和学生沟通,对学生的基本情况掌握得不是很全面。5.由于场地、课时以及学习人数等原因,影响到网球教师从课堂上获得反馈信息的及时性与准确性,学生也不能从教师那里获得对自己技术动作的及时评价与点拨。6.学生在学习网球技术的过程中不懂得如何分析自己的动作,教师也缺乏对学生的引导;在学习网球技术的过程中,学生之间的交流情况不是很理想,63.16%的学生都不会经常和同学进行技术动作上的交流。7.场地的不足直接影响到教师采用多种教学方法施教,使得教学法单一,影响学生在课堂上及课后练习的积极性,同时也影响了师生之间的相互交流。