论文综合运用现代科技哲学、军事社会学和人才学等学科理论与方法,对我军后备军官群体全面科技素质培养状况进行了深入研究。在当代科技进步与社会发展的大环境下,学科门类的交叉融合趋势及人类社会对于科学技术的传统认识误区的存在,对重新审读科学技术概念提出了现实需求,要求我们正确认识科学技术的内涵,即当代科学技术是自然科技、人文科技、社会科技的集成融合之下的全面科技。在军事领域,大批高素质的信息化军事人才的参与,大量先进的信息化武器装备广泛用于作战,全面深刻地改变了现代战争的面貌。在信息化条件下的军事技术发展进程中,世界各国都面临着一些新的共性问题和困境,特别是在应对战场复杂态势和超越物理战方面,因此现代战争面临的困境与危机主要表现在“复杂性困境”和“物理战困境”两方面。在全面科技视阈下解决上述两大困境对新型军事人才素质培养提出了新的更高要求——全面科技素质培养。并由此提出了全面科技素质的概念,构建了新型军事人才素质结构模型;在此基础上针对后备军官人才第一任职能力要求,构建了后备军官人才全面科技素质培养目标及初步模型。在对二炮后备军官群体实证调研的基础上,对影响后备军官全面科技素质培养的相关因素进行了定量定性分析,同时与外军后备军官人才培养现状进行比较研究,对我军后备军官人才全面科技素质培养现状进行了客观分析,归纳了存在的问题及原因。最后结合我军后备军官人才成长的环境与特点,从培养观念和培养模式两个层面,提出了后备军官人才全面科技素质培养的对策思考:树立全面培养观念,构建全面教育模式。