随着体育课程的不断改革,新课标的颁布使得体育与健康课程发生了重大变革。小学教学是整个教育体系中最基础的部分,而内容的选择是课程实施的关键所在。本文试图通过对现有教师用书中武术课程内容设置现状的分析,结合新课标中对于小学生运动参与、运动技能、身体健康、心理健康及社会适应等四部分的要求,联系教师实际教学中对内容的选择,发现课程实施中的一些问题。从而进行内容选择的优化。研究通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法对北京市小学目前使用的两版教师用书中的武术内容进行选编分析,通过调查和访谈,发现课程实施中教学内容的设置环节存在的问题,提出有针对性的优化建议,结论如下:1.新课标是指导教师进行教学内容选择的纲领性文件;北京版教师用书的武术教学内容选编优于人教版选编内容,但二者仍存在缺少武术礼仪内容、缺乏拳种特色、理论内容过于单一、评价内容不够多元和内容体系尚需完善等问题。2.教学实施中,存在教师用书中的教学内容无法满足学时需要,教学内容难易程度不适中和教学内容安排顺序不得当等问题,导致教师在实际教学内容的选择中受到一定的影响,从而影响学生的学习效果,无法实现新课标既定的学习目标。3.教师在实际的教学实施中,教学内容的设置应充分利用备课资源,深刻理解新课标、合理利用可参考的教学资源;应充分进行学情分析,考虑学生身体素质敏感期、学生心理特征和学习基础;应充分体现内容的完整性,合理设置理论内容、适当增加对抗内容,使教学内容体系更加完整。一切从学生角度出发,设置相应的教学内容,在学习传统体育项目的同时,学习传统文化,推动中华优秀传统文化的传承与发展。4.依据对现有教师用书分析及调查,结合专家访谈,对小学武术内容进行了设置,在三个阶段分别选取了教师用书中适合各自阶段的教学内容,在水平一阶段增加了武德等理论知识的学习,水平二阶段强调承上启下,对于上一阶段内容的巩固与提高,并在此基础上加入了实用拳法的练习。水平三阶段丰富了理论知识并在动作技术层面增加了特色拳种及简单器械的练习。