合作性发展是幼儿社会性发展的重要方面之一,幼儿合作性的发展有利于幼儿认知能力、观点采择能力、同伴交往能力以及解决问题能力的提高。研究结果证明合作性发展的关键期是幼儿阶段的4—6岁,处在这一阶段的幼儿在合作性方面的可塑性较强。因此对4—6岁幼儿进行合作性培养有重大意义。游戏对幼儿成长所起的作用是非常重要的。游戏是幼儿的基本活动,幼儿通过游戏学会与人交往,学习知识,获得技能。在众多的游戏类型中,角色游戏是最需要幼儿之间相互合作的游戏类型之一,幼儿想要使角色游戏顺利进行必须要与其他同伴交流协商。因此本研究试图探讨角色游戏对幼儿合作性培养的作用和效果,为教育工作者了解如何利用角色游戏培养幼儿的合作性提供可依据的实证性资料。本次研究采用的主要方法是实验法,从实习所在的天津市某幼儿园选出两个中班,将选出的两个中班随机分为实验班和对照班,对实验班进行自编角色游戏的干预,对对照班不进行干预。对角色游戏干预前后实验班幼儿和对照班幼儿在本研究所选用的教师评定问卷上所取得的分数进行数据分析,研究幼儿在合作性的协同性、助人性、交往性三个维度上得分的变化,同时对本研究选取的两个个案进行分析以探索利用角色游戏干预培养幼儿合作性的机制。实验结果表明：1.角色游戏干预能提高中班幼儿合作协同性的水平2.角色游戏干预能提高中班幼儿合作交往性的水平3.角色游戏干预能提高中班幼儿合作助人性的水平4.角色游戏干预对不同性别幼儿合作性水平的影响不存在显著差异。